恰好四月芳菲時，柳綠花紅又一春。為進(jìn)一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)與交流，4月20日，長沙市北雅中學(xué)語文教師李華英與我校中學(xué)部語文教師吳有才就同一課題《老王》開展了“同課異構(gòu)”教研活動。盎然的春意掠過，教研的腳步走來，姹紫嫣紅的季節(jié)散發(fā)著濃濃的語文味道。

  李華英老師的課堂非常有活力，上課飽含深情，非常注重與學(xué)生的情感交流，并注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，由讀文本化為學(xué)生的能力，巧用語言技巧、謀篇布局技巧，讓情感立意升華。

 吳有才老師這堂課清晰流暢，環(huán)節(jié)緊湊，循序漸進(jìn)，渾然天成。在課堂上注重朗讀，朗讀形式多樣化。善于選取材料，注重情感渲染。這兩堂課無論是學(xué)生還是聽課的老師都如沐春風(fēng)，學(xué)有所獲。

 隨后，學(xué)校主管教學(xué)的校長助理鄒文重組織全體聽課老師進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的評析，鄒文重助理做了總結(jié)發(fā)言。他指出語文教學(xué)要注意課堂的有效性，要給學(xué)生帶來收獲，要多關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，緊扣著眼點(diǎn)，多注重情感的交流，要以培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力為上課目標(biāo)。

 李華英老師和吳有才老師所教授的《老王》均讓學(xué)生有所啟發(fā)，有所收獲，同樣，聽課的老師也覺得受益匪淺。“詩成天又暖，并作十分春”，兩位老師的“同課異構(gòu)”再次刮起了語文教研的春風(fēng)，詩情暖暖，春意盎然。